Mūsų mokymo programa

Ankstyvųjų metų fondo etapas

EYFS mokymo programa apima mūsų vaikus nuo dvejų metų iki jų priėmimo metų pabaigos. Ankstyvųjų metų mokymo programa skirta įvairiems specialiesiems poreikiams Acorn ir Oakleigh mokykloje. Mes remiame žinias, kurias turime apie vaiką, kad individualizuotume mokymąsi ir suteiktume aplinką, kuri leistų vaikui mokytis ir tobulėti iki didžiausio potencialo.

Vaikai seka EYFS mokymo programą ir yra šios sritys:

  • Asmeninė, socialinė ir emocinė raida
  • Fizinis vystymasis
  • Bendravimas ir kalba
  • Raštiškumas
  • Matematika
  • Pasaulio supratimas
  • Išraiškingas menas ir dizainas

„Key Stage 1“ ir „Key Stage 2“ mokymo programa

Įvadas
Esame tvirtai įsitikinę, kad mūsų mokiniai nusipelno individualaus, aktualaus, motyvuojančio, subalansuoto, novatoriško mokymo, turinčio prasmingą realaus gyvenimo kontekstą mokymuisi ir turi atitinkamą plotį. Mes teikiame daugialypį požiūrį į mokymąsi, įterptą į kūrybišką, individualizuotą ir įdomią sistemą, kuri teikiama per holistinę patirtį.

Mes rūpinamės, kad mūsų vaikai gautų sudėtingų lūkesčių.

Pripažįstame, kad mūsų mokiniai turi parengti būtinus įgūdžius, reikalingus mokytis tų, kurie reikalingi nacionalinėje mokymo programoje. Vaikai turi galimybę naudotis įvairiais raštingumo mokymais, įskaitant skirtingas pasakojimo, foninio sąmoningumo, ankstyvo ženklinimo ir rašymo galimybes.

Šie įgūdžiai gali išsivystyti į šoną ir labai mažais linijiniais žingsniais.

Mes matome mokymo programą kaip mokymosi kontekstą kuo anksčiau.

Individualizuotas planavimas užtikrina, kad vaikai remiasi esamais žinių, įgūdžių, požiūrių ir supratimo lygiais. Mes puoselėjame šias sritis, kad padėtų vaikams daryti pažangą savo noru.

Vaikai geriausiai mokosi aplinkoje, kuri pripažįsta ir vertina visą vaiką. Padedame mokiniams plėtoti bendravimą ir sąveiką, pažinimą ir mokymąsi, socialinę, emocinę ir psichinę sveikatą bei jutimo ir fizinę raidą. Jutimo ir suvokimo tobulinimas ir mokymasis per IRT yra kryptys, kurios vyksta visoje mūsų mokymo programoje. IRT laikoma įgalinančia strategija ir bus naudojama siekiant padidinti jų prieigą prie išorinio pasaulio, stiprinti bendravimą ir plėtoti aplinkos kontrolę bei ištirti jų pačių interesus.

Mes planuojame ir organizuojame mokymo programą, kad visi mokiniai dalyvautų jiems svarbiose veiklose, turinčiose svarbius ir sudėtingus mokymosi tikslus. Kiekvienoje pamokoje mes naudojame įvairias mokymo strategijas ir metodus, kad visi mokiniai dalyvautų ir būtų tinkamai remiami mokytis.

Mes padedame mokiniams plėtoti žinias, supratimą, įgūdžius ir požiūrį, kurie padės jiems turėti įdomų gyvenimą už mokyklos ribų ir kuo geriau išnaudoti jiems prieinamas galimybes.

Mes pripažįstame, kad svarbu mokytis per „Play“, siekiant plėtoti visus besivystančio vaiko aspektus, įskaitant jų emocinę gerovę, pažinimą, socialinius įgūdžius ir fizinį vystymąsi.

Mokymo programos struktūra
Mūsų mokymo programa suskirstyta į tris kryptis:

  • Išankstinis - maždaug P1-P4
  • Pusiau formali - maždaug P4-P8
  • Oficialūs - apie P7-Nacionalinio ugdymo turinio amžiaus lūkesčiai

Mūsų mokymo programa pripažįsta keturias mokymosi sritis. Šios sritys atitinka vaikų ugdymo, sveikatos ir priežiūros planus (EHCP) ir asmeninio mokymosi plano (PLP) sritis, taip užtikrindamos, kad mes iš tikrųjų sprendžiame kiekvieno mokinio individualius poreikius, sekdami savo EHCP iki mokymo programos, kuri yra teikiama kasdien.

Tai yra:

  • Bendravimas ir sąveikos plėtra
  • Pažinimas ir mokymasis
  • Socialinė, emocinė ir psichinė sveikata
  • Jutiminė ir fizinė raida

Mūsų pagrindinės temos vykdo trejų metų ciklą ir apima šiuos dalykus: „Jausmai, figūros / modelis, pajūrio, patys, spalva, vanduo, šviesa ir tamsus, judėjimas ir gyvūnai. Temų panaudojimo tikslas yra suteikti vaikams mokymą ir mokymąsi, kuris yra įtrauktas į įdomius, motyvuojančius ir prasmingus kontekstus, kurie užfiksuoja vaikų interesus. Be to, jie skatina platų ir praturtintą mokymo programą. Tikimasi, kad moksleiviai peržiūrės ankstesnį mokymąsi, bet dalyvaus sudėtingesniame mokymosi rezultate. Šis procesas užtikrina pažangos pojūtį ir įgyja mokymąsi per būtiną pasikartojimą, kuris stebi pažangą ir tikrą supratimą, ir suteikia galimybę apibendrinti, kurie šiame etape yra svarbūs mūsų mokiniams.

Terminai temos
Ankstyvųjų metų fondo etapas, „1“ pagrindiniai etapai ir „2 raktų“ vaikai visi laikosi tų pačių terminų temų. Tai yra trejų metų ciklas, kuris užtikrina galimybę pakartoti, konsoliduoti ir išplėsti įgūdžius šoniniu ir tiesiniu būdu. Šios temos suteikia įdomių, motyvuojančių, prasmingų ir tikslingų įgūdžių ugdymo kontekstų.

Be to, jie skatina platų ir praturtintą mokymo programą. Tikimasi, kad moksleiviai peržiūrės ankstesnį mokymąsi, bet dalyvaus sudėtingesniame mokymosi rezultate. Šis procesas užtikrina pažangos pojūtį ir įgyja mokymąsi per būtiną pasikartojimą, kuris stebi pažangą ir tikrą supratimą, ir suteikia galimybę apibendrinti, kurie šiame etape yra svarbūs mūsų mokiniams.

Mūsų teminis ciklas yra:

Ciklas 1
Pojučiai Formos ir modelis Pajūris
Ciklas 2
Mes patys Spalva Vanduo
Ciklas 3
Šviesi ir tamsi Judėjimas gyvūnai

Prašome perskaityti mūsų 3 metų ciklo dokumentas (PDF), kad galėtume suskirstyti mūsų temas vaikams KS1 ir KS2.

Jei norite gauti daugiau informacijos apie mūsų mokymo programą, kreipkitės į savo vaiko klasės mokytoją arba mokyklos biuras.

Religinis švietimas

Religinis švietimas (RE) yra mokomas visoje mokykloje, reguliariai vykstantys tikėjimu pagrįsti susirinkimai ir kaip tarpdisciplininio požiūrio dalis. Mes taip pat pritaikėme savo kolektyvinio garbinimo veiksmus. Kiekvienos dienos pabaigoje susibūrėme į klasę, kad apsvarstytume savo pasiekimus ir apie tai, ką sužinojome apie vienas kitą ir pasaulį, sukuriant taikią, ramią atmosferą. Kiekviena klasė tai priartina tokiems mokiniams. Šie dienos pabaigų apmąstymai ir mokinių pasiekimų pripažinimas yra svarbus RE „Oakleigh & EYC“ aspektas

Siekiame skatinti visų mokinių dvasinį, moralinį, socialinį ir kultūrinį vystymąsi; prisidėti prie jų asmeninio tobulėjimo ir gerovės; prisidėti prie bendruomenės sanglaudos skatinant abipusę pagarbą ir supratimą ir siūlyti dvasinio vystymosi galimybes ir gilinant religijos svarbą kitų gyvenime - individualiai, bendruomeniškai ir tarpkultūriškai. RE taip pat mokoma vykdant socialinį ir emocinį vystymąsi ir mokyklos požiūrį į lygybę.

Bendrieji mokinių tikslai yra šie:

  • Sukurti jausmą, kad jie yra ypatingi, kad jie yra kažko ypatingo ir jie yra svarbūs.
  • Patirti gamtos ir pagaminto pasaulio baimę ir stebuklą.
  • Patirti įvairius jausmus ir emocijas.
  • Mėgaukitės mokytis apie religijos aspektus ir patirti jų patyrimą, nes jis mokomas skatinančiu ir įdomiu būdu, įkvepiančiu juos bendrauti ir bendrauti.
  • Remti numininės prasmės raidą (baimę ir stebuklą); taip pat remti mokinių asmeninį ir dvasinį vystymąsi skatinant savimonę ir švenčiant kiekvieno vaiko tapatybę.
  • Sukurti atmosferą, kurioje vaikai jaučiasi saugūs, laimingi ir laisvi būti patys.