私たちのカリキュラム

アーリーイヤーズファンデーションステージ

EYFSのカリキュラムでは、2歳からレセプション終了までのお子様を対象としています。 Early Yearsのカリキュラムは、ドングリとオークリースクールの幅広いニーズに応えます。 私たちは、学習を個性化するために私たちが子供について持っている知識を基盤とし、子供が彼らの最大の可能性まで学び、成長することを可能にする環境を提供します。

子供たちはEYFSのカリキュラムに従います、そして、そのエリアは以下の通りです:

  • 個人的、社会的、そして感情的な発達
  • 身体発達
  • コミュニケーションと言語
  • リテラシー
  • 数学
  • 世界を理解する
  • 表現芸術とデザイン

キーステージ1とキーステージ2のカリキュラム

概要
私たちの生徒は、パーソナライズされた、適切な、やる気のある、バランスの取れた、革新的で、有意義な実生活のコンテキストを持ち、適切な幅を持つカリキュラムに値すると私たちは強く信じます。 私たちは、創造的で個性的でエキサイティングなフレームワークに組み込まれた学習への多感覚的アプローチを提供します。

私たちは子供たちに挑戦的な期待を提供することに注意しています。

私たちは生徒が国家カリキュラム科目で必要とされるものを学ぶために必要な前提スキルを身に付ける必要があることを認識しています。 子供は、差別化された読み聞かせ、音声認識、および早い段階でのマーク作成および作文の機会など、幅広い識字教育を受けることができます。

これらのスキルは横方向にそして非常に小さな直線的なステップで発達するかもしれません。

私たちは、カリキュラムを最も初期の発達段階で学ぶための文脈とみなします。

個別の計画は、子供たちが既存のレベルの知識、スキル、態度、および理解を基盤としていることを保証します。 私たちは、子供たちが自分たちの速度で進歩するのを助けるためにこれらの領域を育てます。

子供たちは子供全員を認識し、大切にするような環境で最もよく学びます。 私たちは生徒が彼らのコミュニケーションと相互作用、認識と学習、社会的、精神的、精神的健康と感覚と身体の発達を発達させるのを助けます。 感覚と知覚の発達とICTによる学習は、私たちのカリキュラムの至るところにあります。 ICTは実現可能な戦略と見なされ、外界へのアクセスを高め、コミュニケーションを強化し、環境管理を発展させるとともに自分たちの利益を探求するために使用されます。

私たちはすべての生徒が彼らにとって意義のある、そして関連性があり、やりがいのある学習目的を持っている活動に参加するようにカリキュラムを計画し、組織します。 すべての生徒が関わり合い、適切に学習支援されるように、私たちは各レッスンでさまざまな教育戦略とアプローチを使います。

私たちは、生徒が学校外で面白い生活を送り、放課後にその機会を最大限に活用できるようにするための知識、理解、スキル、そして態度を養成することを支援します。

私たちは、子供たちの感情的な幸福、認識、社会的スキルおよび身体的発達を含む、発達中の子供のあらゆる側面を発達させるために、遊びを通して学ぶことの重要性を認識しています。

カリキュラム構造
私たちのカリキュラムは3つの要素に分かれています。

  • プレフォーマル - 約P1-P4
  • セミフォーマル - 約P4-P8
  • 正式 - およそP7 - ナショナルカリキュラムの年齢関連の期待

私たちのカリキュラムは4つの学習分野を認識しています。 これらの分野は、子供たちの教育、保健医療計画(EHCP)および個人学習計画(PLP)の各分野と一致しているため、EHCPからカリキュラムまで、各生徒の個々のニーズに確実に対応しています。毎日提供されています。

これらは、次のとおりです。

  • コミュニケーションとインタラクションの開発
  • 認知と学習
  • 社会的、感情的および精神的健康
  • 感覚と身体の発達

私たちの包括的なテーマは3年周期で実行され、次のものが含まれます:感覚、形/パターン、海辺、私たち自身、色、水、明暗、動きと動物。 テーマを使用する目的は、子供たちの興味を引き付ける楽しさ、動機、そして意味のある文脈の中に埋め込まれている教育と学習を子供たちに提供することです。 さらに彼らは、幅広く充実したカリキュラムの提供を奨励しています。 生徒は以前の学習に立ち直るが、より挑戦的な学習成果に取り組むことが期待されます。 この過程は進歩の感覚を確実にして、進歩と本当の理解をモニターする必要な繰り返しを通して学習を埋め込みます、そしてこの段階で私たちの生徒にとって重要である一般化の機会を提供します。

テーマ別
アーリーイヤーズファウンデーションステージ、キーステージ1およびキーステージ2の子供たちは全員、同じ用語テーマに従います。 これらは3年ごとのサイクルであり、それは横方向にそして直線的にスキルの繰り返し、統合および拡大の機会を確実にします。 これらのテーマは、スキルベースの学習のための刺激的で、やる気があり、意味があり意図的なコンテキストを提供します。

さらに彼らは、幅広く充実したカリキュラムの提供を奨励しています。 生徒は以前の学習に立ち直るが、より挑戦的な学習成果に取り組むことが期待されます。 この過程は進歩の感覚を確実にして、進歩と本当の理解をモニターする必要な繰り返しを通して学習を埋め込みます、そしてこの段階で私たちの生徒にとって重要である一般化の機会を提供します。

私たちのテーマサイクルは:

サイクル1
感覚 形とパターン 海辺
サイクル2
自分自身
サイクル3
ライトとダーク 運動 動物

私たちを参照してください 3年サイクル文書 KS1とKS2の子供たちのための私達のテーマのさらなる内訳については(PDF)。

あなたが私たちのカリキュラムについてのより多くの情報が欲しいならば、あなたの子供のクラスの先生かあなたに連絡してください 学校のオフィス.

宗教教育

宗教教育(RE)は学校全体で、定期的な信仰に基づいた集会で、またカリキュラムを超えたアプローチの一環として行われます。 私達はまた私達の集合的な日々の崇拝の行為を適応させた。 一日の終わりに、私たちは平和で落ち着いた雰囲気を作り出すことを通して、私たちの業績とお互いに、そして世界について学んだことを振り返るためにクラスに集まります。 各クラスは、それらの生徒にとって意味のある方法でこれにアプローチします。 これらの日々の終わりの反射と生徒の業績の認識は、Oakleigh&EYCのREの重要な側面です。

私たちはすべての生徒の霊的、道徳的、社会的、文化的発展を促進することを目指しています。 彼らの自己啓発と幸福に貢献するため。 相互の尊重と理解を促進することによって地域社会の結束に貢献し、精神的な発展と他者の生活に対する宗教の重要性の理解の深化のための機会を提供する。 REは社会的および感情的な発達に関する研究を通して、そして学校の平等への取り組みを通しても教えられています。

生徒の全体的な目的は次のとおりです。

  • 彼らは特別だ、彼らは特別な何かの一部である、そして彼らは重要であるという気持ちを養うために。
  • 自然と工業の世界の畏敬の念と不思議を経験する。
  • さまざまな感情や感情を体験する。
  • 宗教の側面について学び、経験することを楽しむこと。それは彼らが相互作用しコミュニケーションするよう促す刺激的で興味深い方法で教えられるからです。
  • 名誉感覚(畏敬の念と不思議)の発達をサポートするため。 また、自己認識を促し、それぞれの子供のアイデンティティを祝うことで、生徒の個人的および精神的な発達を支援します。
  • 子供たちが安全で、幸せで、自由であることができる雰囲気を作り出すこと。