Our Curriculum

Faza Fondacije za rane godine

Nastavni program EYFS-a pokriva našu djecu od dvije godine do kraja godine prijema. Nastavni program za rane godine služi za širok spektar posebnih potreba u Acorn i Oakleigh školi. Mi gradimo na znanju koje imamo na dete da individualizuje učenje i obezbedi okruženje koje omogućava detetu da uči i razvije do svog maksimalnog potencijala.

Djeca slijede EYFS nastavni plan i program su sljedeća:

  • Osobni, socijalni i emocionalni razvoj
  • Fizički razvoj
  • Komunikacija i jezik
  • pismenost
  • matematika
  • Razumevanje sveta
  • Ekspresivne umjetnosti i dizajn

Key Stage 1 i Key Stage 2 Curriculum

Uvod
Mi čvrsto vjerujemo da naši učenici zaslužuju nastavni plan koji je personaliziran, relevantan, motivirajući, uravnotežen, inovativan, ima smislene realne životne kontekste za učenje i ima odgovarajuću širinu. Pružamo multi-senzorni pristup učenju ugrađenom unutar kreativnog, individualiziranog i uzbudljivog okvira, koji se prenosi kroz holistička iskustva.

Svjesni smo da djeci pružimo izazovna očekivanja.

Prepoznajemo potrebu da naši učenici razviju neophodne veštine potrebne za učenje onih koji su potrebni u predmetima nacionalnog kurikuluma. Djeca imaju pristup širokom rasponu nastave pismenosti, uključujući diferencirano pripovijedanje, phonic svjesnost i rane mogućnosti stvaranja oznaka i pisanja.

Ove vještine mogu se razviti bočno i u vrlo malim linearnim koracima.

Kurikulum smatramo kontekstom za učenje na najranijim razvojnim nivoima.

Individualizirano planiranje osigurava da djeca izgrađuju postojeće nivoe znanja, vještina, stavova i razumijevanja. Mi njegujemo ove oblasti kako bismo pomogli djeci da napreduju po svojoj stopi.

Djeca najbolje uče u okruženju koje prepoznaje i cijeni cijelo dijete. Pomažemo našim učenicima da razviju svoju komunikaciju i interakciju, spoznaju i učenje, socijalno, emocionalno i mentalno zdravlje i senzorni i fizički razvoj. Senzorni i perceptualni razvoj i učenje kroz ICT su nizovi koji se odvijaju kroz naš nastavni program. IKT se smatra strategijom osposobljavanja i koristiće se za povećanje njihovog pristupa vanjskom svijetu, poboljšanje komunikacije i razvoj kontrole okoliša, kao i istraživanje vlastitih interesa.

Planiramo i organizujemo kurikulum tako da svi učenici učestvuju u aktivnostima koje su im značajne i koje imaju ciljeve učenja koji su relevantni i izazovni. U okviru svake lekcije koristimo čitav niz strategija i pristupa poučavanju kako bi svi učenici bili uključeni i na odgovarajući način podržani za učenje.

Podržavamo učenike da razviju znanje, razumijevanje, vještine i stavove koji će im pomoći da imaju zanimljive živote izvan škole i da iskoriste mogućnosti koje im stoje na raspolaganju nakon škole.

Prepoznajemo važnost učenja kroz igru, kako bismo razvili sve aspekte deteta u razvoju, uključujući njihovo emocionalno blagostanje, spoznaju, socijalne vještine i fizički razvoj.

Struktura kurikuluma
Naš nastavni plan i program je podijeljen u tri dijela, a to su:

  • Preformalno - približno P1-P4
  • Poluformalno - približno P4-P8
  • Formalno - približno P7-Nacionalni kurikulum očekivanja vezana za starosnu dob

Naš nastavni program prepoznaje četiri oblasti učenja. Ove oblasti su u skladu sa planovima za obrazovanje, zdravstvo i brigu o deci (EHCP) i planovima za lično učenje (PLP), čime se osigurava da se zaista bavimo individualnim potrebama svakog učenika, prateći njihov EHCP do kurikuluma koji pruža se svakodnevno.

Ovo su:

  • Razvoj komunikacije i interakcije
  • Kognicija i učenje
  • Socijalno, emocionalno i mentalno zdravlje
  • Senzorni i fizički razvoj

Naše sveobuhvatne teme odvijaju se u trogodišnjem ciklusu i uključuju sljedeće: Sense, Oblike / Uzorak, More, Nas, Boje, Vode, Svjetlo i Tamu, Pokret i Životinje. Svrha upotrebe tema je da se djeci pruži poučavanje i učenje koje je ugrađeno u zabavne, motivirajuće i smislene kontekste koji obuhvaćaju dječje interese. Osim toga, oni podstiču širok i obogaćen nastavni plan i program. Od učenika se očekuje da preispitaju ranije učenje, ali da se uključe u izazovniji ishod učenja. Ovaj proces osigurava osjećaj progresije i uvodi učenje kroz neophodno ponavljanje koje prati napredak i stvarno razumijevanje, te pruža mogućnosti za generalizaciju koja je ključna za naše učenike u ovoj fazi.

Termly Themes
Faza Fondacije u ranim godinama, ključna faza 1 i ključna faza 2 djeca svi slijede iste termine. Oni su na trogodišnjem ciklusu, koji osigurava mogućnost za ponavljanje, konsolidaciju i proširenje vještina bočno i linearno. Ove teme pružaju uzbudljive, motivirajuće, smislene i svrsishodne kontekste za učenje zasnovano na vještinama.

Osim toga, oni podstiču širok i obogaćen nastavni plan i program. Od učenika se očekuje da preispitaju ranije učenje, ali da se uključe u izazovniji ishod učenja. Ovaj proces osigurava osjećaj progresije i uvodi učenje kroz neophodno ponavljanje koje prati napredak i stvarno razumijevanje, te pruža mogućnosti za generalizaciju koja je ključna za naše učenike u ovoj fazi.

Naš tematski ciklus je:

ciklus 1
The Senses Oblici i uzorak The Seaside
ciklus 2
sebe Boja voda
ciklus 3
Light and Dark pokret Životinje

Molim vas pogledajte našu Dokument 3-Year Cycle (PDF) za daljnji pregled naših tema za djecu u KS1 i KS2.

Ako želite više informacija o našem nastavnom planu i programu, molimo vas da kontaktirate nastavnika razreda ili vašeg djeteta school office.

Vjersko obrazovanje

Religiozno obrazovanje (RE) se predaje u cijeloj školi, na redovnim vjerskim skupovima i kao dio međupredmetnog pristupa. Takođe smo prilagodili naše akte kolektivnog svakodnevnog bogosluženja. Na kraju svakog dana okupljamo se u razredu da razmislimo o našim dostignućima i onome što smo naučili o jedni drugima i svetu, stvaranjem mirne, mirne atmosfere. Svaka klasa pristupa tome na način koji je značajan za te učenike. Ova razmišljanja na kraju dana i priznavanje postignuća učenika su važan aspekt RE u Oakleighu i EYC-u

Cilj nam je da promovišemo duhovni, moralni, društveni i kulturni razvoj svih učenika; doprinos njihovom ličnom razvoju i dobrobiti; pridonijeti koheziji zajednice promicanjem uzajamnog poštovanja i razumijevanja i pružanjem mogućnosti za duhovni razvoj i produbljivanje razumijevanja važnosti religije o životima drugih - pojedinačno, zajednički i međukulturalno. RE se takođe uči kroz rad na socijalnom i emocionalnom razvoju i kroz pristup škole jednakosti.

Opći ciljevi za učenike su:

  • Razviti osjećaj da su posebni, da su dio nečeg posebnog, i da su važni.
  • Iskusiti strahopoštovanje i čudo prirodnog i proizvedenog svijeta.
  • Iskusiti niz osećanja i emocija.
  • Da uživamo u učenju i doživljavanju aspekata religije, jer se uči na stimulativan i zanimljiv način koji ih inspiriše na interakciju i komunikaciju.
  • Podržati razvoj numinoznog smisla (strahopoštovanje i čudo); kao i podržavanje ličnog i duhovnog razvoja učenika kroz podsticanje samosvijesti i slavljenje identiteta svakog pojedinog djeteta.
  • Stvoriti atmosferu u kojoj se djeca osjećaju sigurno, sretno i slobodno da budu sami.